Введение ................ 4
Глава 1. Введение в образовательную урбанистику ....................... 6
1.1. Образовательная урбанистика – перспективное направление развития педагогического знания ................................ 6
1.2. Городская среда как ключевое понятие образовательной урбанистики ........... 17
Вопросы для самоконтроля ........................... 23
Практические, аналитические и творческие задания ............................. 23
Глава 2. Дидактические возможности образовательной урбанистики ........... 27
2.1. Городская среда в контексте дидактики .................................. 27
2.2. Технологический инструментарий образовательной урбанистики ....................... 36
2.3. Городская среда: пересечение физического и виртуального миров ...................... 50
Вопросы для самоконтроля ...................... 56
Практические, аналитические и творческие задания ............................. 57
Глава 3. Воспитательный потенциал городской среды ................................... 61
3.1. Взаимосвязь понятий «воспитание», «социальное воспитание» и «потенциал» ....................................... 61
3.2. Воспитательный потенциал городской среды ......................... 64
3.3. Городские сообщества как субъекты социального воспитания и информального образования ............... 76
Вопросы для самоконтроля ........................ 89
Практические, аналитические и творческие задания ............................. 90
Заключение ................ 94
Литература ..................... 95
Приложение 1 .......................... 102
Приложение 2 ............................ 104
Приложение 3 ........................ 105
В учебном пособии рассматриваются вопросы образовательной урбанистики как перспективного направления педагогической науки и практики: сущность и специфика образовательной урбанистики; городская среда как педагогический феномен; обучающие и воспитательные возможности городской среды, в том числе в ее интеграции с цифровой средой; технологический инструментарий образовательной урбанистики; городские сообщества как субъекты социального воспитания. Пособие содержит по каждой главе вопросы для самоконтроля, а также практические, аналитические и творческие задания. Пособие адресовано аспирантам, магистрантам и студентам психолого-педагогических направлений, преподавателям вузов, работникам системы повышения квалификации педагогических кадров, исследователям в области образования.