Монография посвящена вопросам моделирования в инновационном учебном заведении образовательной среды, позволяющей учащимся адекватно реагировать на трудности, возникающие в ходе освоения развивающих программ, а также способствующей решению специфических трудностей, возникающих перед одаренными детьми в процессе их познавательной деятельности, общения со взрослыми и сверстниками, в самоконтроле и саморегулировании поведения при освоении инновационных программ. Предназначено преподавателям, педагогам – психологам, аспирантам, студентам педагогических специальностей.