Год:
2012
Издательство:
НовГУ
ISSN/ISBN:
-
ББК:
74.26
Относится к ВУЗу(ам):
Каталоги:
Теоретическая значимость исследования заключается в том, что в нем по-ставлена и решена проблема научного обоснования принципов конструирова-ния развивающей системы учебных заданий, обеспечивающих формирование у учащихся метапредметных результатов. Предложенная модель такой систе-мы может служить основой для проектирования дидактических средств уско-рения внедрения стандартов нового поколения в современной школе. Общая теория развивающего обучения дополнена представлением о развивающем эффекте применения логико-информационного подхода к конструированию технологии развития информационно-интеллектуальной компетентности учащихся и системы учебных заданий как средства этого развития. Введено понятие информационно-интеллектуальной компетентности как образова-тельного результата, разработаны критерии и показатели уровня ее сформи-рованности, обогащающие теорию компетентностно-ориентированного обу-чения школьников.