Актуальность темы исследования обусловлена влиянием социокультурных перемен на процессы модернизации системы образования. Федеральная программа модернизации российского образования предъявляет конкретные требования к участникам педагогического взаимодействия в области развития речевой культуры педагога; формированию способности к коммуникации, культуре ведения диалога, позитивных моделей социального речевого поведения; в сфере здоровьесбережения. В условиях реализации ФГОС второго поколения проблема эффективности педагогического общения, совершенствования профессиональной речевой культуры педагога приобретает особую актуальность и требует разностороннего теоретического исследования и инструментальной поддержки.