СОДЕРЖАНИЕ
Введение ..................................................................................................................... 4
1. Понятие и сущность образовательной диагностики ......................................... 5
1.1. Образовательная диагностика: структура, функции, принципы ........................................................................................ 5
1.2. Значение обратной связи в образовательной диагностике ................ 13
2. Инструментарий образовательной диагностики .............................................. 29
2.1. Оценивание образовательных результатов как базовый процесс образовательной диагностики ................................. 29
2.2. Методы образовательной диагностики ................................................ 41
В учебно-методическом пособии рассматриваются вопросы образовательной диагностики как комплексного явления. Особое внимание уделено значению обратной связи в организации образовательной диагностики, специфике оценивания как ее базового процесса и характеристикам методов ее осуществления. Пособие содержит задания по каждому параграфу и рекомендуемую литературу. Пособие адресовано аспирантам, магистрантам и студентам психолого-педагогических направлений, преподавателям вуза, работникам системы повышения квалификации педагогических кадров, исследователям в области образования.