Мозговой Образ-Алгоритм как действенное начало человека : научное издание

Оглавление
ПРЕДИСЛОВИЕ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
ВВЕДЕНИЕ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
ЧАСТЬ I.
ФОРМИРОВАНИЕ ОБРАЗА-АЛГОРИТМА
КАК МЕХАНИЗМА ДЕЙСТВИЯ РУКИ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
ГЛАВА 1. Представление об Образе-Алгоритме
и Базисных Действиях человека. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
Три исходных наблюдения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
Действие руки на предмет. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
Образ-Алгоритм . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
Базисное Действие и единичное Базисное Действие. . . . . . . 56
ГЛАВА 2. Общие положения об Образе-Алгоритме
и Действии руки человека . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
Сенс как объект-носитель ощущения
для формирования Образа-Алгоритма. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
Полный человек в Континууме.
Нейрореальность человека. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
О сущности человека . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
Базисные Действия как высшие врождённые программы
Действий руки на предметы. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
Правила поведения образов в мозговой образной сфере. . . . 75
Формирование сенсорно-проприоцептивного
Образа-Алгоритма в соответствии с принципом
условного рефлекса И. П. Павлова. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
Поле зрения. Поле восприятия. Система восприятия. . . . . . . 82
ГЛАВА 3.
Формирование Образов-Алгоритмов
для Действия руки на предметы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84
Период I. 1-й этап. Формирование Образов-Алгоритмов
Приблизить и Удалить (Отдалить). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
Период I. 2-й этап. Формирование Образов-Алгоритмов
Соединить и Разделить . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95
Период I. 3-й этап. Формирование Образов-Алгоритмов
Объединить и Разъединить . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102
Образ-Алгоритм 1, 2, 3 этапов
как целый образ восприятия . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109
1. Образ-траектория . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110
2. Линейный образ. Сплошной образ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112
3. Полный образ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116
ГЛАВА 4. Формирование нового Образа-Алгоритма при
повторении ребёнком Действия руки другого человека. . . . 117
Краткое описание того, как Действие руки матери
становится собственным Действием руки ребёнка. . . . . . . . 120
ГЛАВА 5. Формирование нового Образа-Алгоритма
при восприятии Действия руки другого человека. . . . . . . . . 123
Этап восприятия Реп-системой Манипуляции-Шаблона... 125
Событие 1. Формирование воспринятой
Манипуляции-Шаблона. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125
Событие 2 (начало). Формирование Образа-Шаблона.
Определение полного единичного Действия. . . . . . . . . . . . . 131
Событие 2 (продолжение). Формирование
Образа-Шаблона. Определение полного
единичного Действия . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133
Признаки Базисных Типов Приблизить
и Удалить (Отдалить), Соединить и Разделить,
Объединить и Разъединить в Единичном Действии. . . . . . . 136
Этап воспроизведения Реп-системой
Манипуляции-Шаблона. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139
Событие 3. Формирование Образа-Репетира.
Манипуляция-Повторение. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139
Событие 4. Выполнение Образа-Репетира
и формирование нового Образа-Алгоритма. . . . . . . . . . . . . . 141
О процессе передачи (наследования)
Действия руки в социуме . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146
Краткое повторение и заключение. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 147
ГЛАВА 6. Продолжение описания момента
смены 2-го и 3-го этапов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149
ГЛАВА 7. Действенные аспекты Образа-Алгоритма. . . . . . . . . . . . . . . 154
Базисная Действенная формула Образа-Алгоритма
сложносоставного предмета. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154
Практическое выполнение Образа-Алгоритма . . . . . . . . . . . 160
Паттерны проприоцептивных сигналов
АЛГОРИТМА Образа-Алгоритма. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164
Фактор понимания своего Действия. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167
Система Восприятия и Внутренний сенсорный
Экран (окончание). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168
Два тренда формирования Образов-Алгоритмов
на каждом этапе. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170
ГЛАВА 8. Период I. 3-й этап (продолжение). Формирование Образов-
Алгоритмов Разрушить и Сохранить . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 172
Формирование О-А Разрушить. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 172
Материнский генезис и ограничительный принцип
Образа-Алгоритма Разрушить. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184
Формирование Образа-Алгоритма Сохранить. . . . . . . . . . . . 185
Появление Образов-Алгоритмов Разрушить
и Сохранить указывает на завершение Периода I. . . . . . . . . 190
Содержание и материнский генезис
Образа-Алгоритма Сохранить. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 194
ГЛАВА 9. Происхождение абстрактных образов
от Образа-Алгоритма. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 197
1. Образная Общеформа. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 197
2. Базисная общеформа. Суперобщеформа . . . . . . . . . . . . . . 199
3. Модельная Общеформа. Сверхобщеформа. . . . . . . . . . . . 200
ГЛАВА 10. Участие Образов-Алгоритмов в становлении
Самоощущения и Самоосознавания. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 204
О Самоощущении и Самоосознавании. . . . . . . . . . . . . . . . . . 204
Первые Акты Самоосознавания ребёнка (человека)
в Периоде I . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 207
ГЛАВА 11. Как ребёнок повторяет чужие внешние акты,
когда он не может увидеть выполнение своих актов . . . . . . 219
Повторение (подражание, имитация) мимических актов,
движений губ и языка, поведенческих
и локомоторных актов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 229
ГЛАВА 12. Формирование Нейрореальности ребёнка в Периоде I. . . . 236
ЧАСТЬ II.
ВЫРАБАТЫВАНИЕ ПРОСТЫХ ДЕЙСТВИЙ РУКИ
И ФОРМИРОВАНИЕ ОБРАЗА-АЛГОРИТМА
ПРОСТОГО ДЕЙСТВИЯ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 239
ГЛАВА 1. Представление о Простом Действии руки . . . . . . . . . . . . . . 239
Формирование Образа-Алгоритма Простого Действия руки
на предметы. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 239
ГЛАВА 2. Формирование Σ-пакета Простых Действий.
Первичный внутренний мир Образов-Алгоритмов
Простых Действий . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 248
Формирование Σ-Пакета Простого Действия . . . . . . . . . . . . 248
Первичный внутренний мир Образов-Алгоритмов
Простых Действий . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 249
ЧАСТЬ III.
УЧАСТИЕ ОБРАЗОВ-АЛГОРИТМОВ В ПОЗНАНИИ ОБЪЕКТОВ
ФИЗИЧЕСКОГО МИРА (ПРЕДМЕТОВ) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 256
Предварительные замечания. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 256
Общечеловек: коллектив людей познаёт
сложный предмет . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 261
Все предметы, которые использует человек,
были ранее им познаны . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 262
ГЛАВА 1. Познание предмета.
Формирование О-А функции предмета . . . . . . . . . . . . . . . . . 263
Акт познания предмета. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 263
Образ-Алгоритм Функции предмета. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 267
Сенсорная доступность познаваемого предмета . . . . . . . . . 269
Восприятие в Акте познания сенсорно
очевидных предметов, обладающих формой . . . . . . . . . . . . 272
Восприятия предмета в Акте познания сенсорно
неочевидных предметов, обладающих формой,
и предметов без формы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 272
Базисная структура Образа-Алгоритма
Функции предмета . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 279
ГЛАВА 2. Однотипные предметы. Формирование Σ-Пакета и
Σ-Кластера для предметов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 282
Предметы, однотипные по Базисной структуре . . . . . . . . . . 282
Формирование Σ-Пакета Образов-Алгоритмов
Функции предмета . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 286
Однотипность предметов по Базовой форме предмета.. . . . 288
Σ-Кластер Базовой формы предмета. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 288
ГЛАВА 3. Познание Облика предмета, Звучания звука
(Звукоформы) и музыкальной Ноты. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 291
Познание предмета ОБЛИК ПРЕДМЕТА
в процессе его изображения (рисования). . . . . . . . . . . . . . . . 291
Познание особых предметов — Звукоформы
(Звучания) звука и музыкальной Ноты. . . . . . . . . . . . . . . . . . 293
Представление об Образе-Алгоритме
Звукоформы Речи и Ноты . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 295
Формирование Комплекса Нота
и Полного Комплекса Нота. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 296
Как работает Полный Комплекс Нота . . . . . . . . . . . . . . . . . . 302
Об Образах Восприятия. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 304
ЧАСТЬ IV.
ПЕРВИЧНЫЙ И ОБРАЗНЫЙ
ВНУТРЕННИЕ МИРЫ ЧЕЛОВЕКА. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 308
Представление о Первичном внутреннем мире человека... 308
ГЛАВА 1. Первичный внутренний мир человека, представленный
Образами-Алгоритмами. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 310
Формирование структуры Первичного внутреннего
мира Образов-Алгоритмов Функций предметов. . . . . . . . . . 310
Геометрия пространства
и форма первичного внутреннего мира человека . . . . . . . . . 319
ГЛАВА 2.
Первичный внутренний мир человека, представленный
образами (Первичный Образный мир). . . . . . . . . . . . . . . . . . 322
Формирование Первичного Внутреннего
Образного мира. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 325
ЧАСТЬ V.
ПОЗНАНИЕ ЗВУКОФОРМЫ (ЗВУЧАНИЯ) ЗВУКА,
ФОНЕМЫ, СЛОВА РЕЧИ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 332
Предварительные замечания. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 332
ГЛАВА 1. Вырабатывание Звука, Фонемы речи. Формирование
Образа-Алгоритма произнесения Звука, Фонемы. . . . . . . . . 338
Формирование Образа-Алгоритма произнесения Звука. . . . 338
Образ-Алгоритм произнесения Звука —
Образ-Траектория. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 342
Формирование Образа-Алгоритма
произнесения Фонемы. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 344
Образ-Алгоритм произнесения Фонемы —
Линейный Образ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 345
ГЛАВА 2. Вырабатывание Звучащего Слова. Формирование
Образа-Алгоритма произнесения Слова. . . . . . . . . . . . . . . . . 348
О значении механизма произнесения Слова . . . . . . . . . . . . . 348
Формирование Образа-Алгоритма произнесения Слова . . . 350
Образ-Алгоритм произнесения Слова — Полный Образ . . 351
ГЛАВА 3. Происхождение СЛОВА . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 353
Формирование Комплекса СЛОВО. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 353
Конструкция и Переходы в Комплексе СЛОВО. . . . . . . . . . 356
Переходы в Комплексе СЛОВО . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 357
ГЛАВА 4. Алфавит. Комплекс и Полный Комплекс Буква, Слог.
Формирование Алфавита. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 364
Формирование Комплекса БУКВА
и Полного Комплекса БУКВА. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 366
ГЛАВА 5. Полный Комплекс СЛОВО. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 371
Формирование Образа-Алгоритма написания Слова.
Формирование Полного Комплекса СЛОВО. . . . . . . . . . . . . 371
ГЛАВА 6. Читать и Писать . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 374
Вербальные и невербальные Переходы
в Полном Комплексе СЛОВО. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 374
Обучение Читать «по буквам». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 375
Совершенный процесс Читать.
Вербальный Переход Читать. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 378
Совершенный процесс Писать.
Вербальный Переход Писать. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 381
ГЛАВА 7. Невербальные Переходы
в Полном Комплексе СЛОВО. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 383
ЧАСТЬ VI.
ФОРМИРОВАНИЕ БАЗИСНОГО ЛЕКСИКОНА. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 387
Предварительные замечания. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 387
ГЛАВА 1. Комплекс СЛОВО: Семантическое Ядро.
Содержание Семантического ядра.
Семантическое содержание Комплекса СЛОВО. . . . . . . . . . 390
Пояснение терминов «ОБЛИК»,
«ПРОСТОЕ ДЕЙСТВИЕ», «ФУНКЦИЯ», «ИМЯ». . . . . . . . 393
ГЛАВА 2. Вырабатывание СЛОВА «ОБЛИК» объекта.
Базисный Лексикон СЛОВО «ОБЛИК» предмета. . . . . . . . . 395
ГЛАВА 3. Вырабатывание СЛОВА «ПРОСТОЕ ДЕЙСТВИЕ».
Базисный Лексикон СЛОВО «ПРОСТОЕ ДЕЙСТВИЕ» . . . 403
ГЛАВА 4. Формирование Базисного Лексикона
«ПРОСТОЕ ДЕЙСТВИЕ» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 406
ГЛАВА 5. Вырабатывание СЛОВА «ФУНКЦИЯ ПРЕДМЕТА».
Комплекс СЛОВО «ФУНКЦИЯ ПРЕДМЕТА». . . . . . . . . . . 410
ГЛАВА 6. Формирование Базисного Лексикона для одной определенной
Функции предмета . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 411
ГЛАВА 7. Формирование Базисного Лексикона
для особых Функций предметов. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 420
ГЛАВА 8. Формирование Базисного Лексикона
для Признака Функции предмета . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 425
1ГЛАВА 9. Формирование Базисного Лексикона
для СЛОВА «ИМЯ» Предмета . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 431
ГЛАВА 10. Формирование Комплекса СЛОВО
«ИМЯ — ПРИЗНАК» предмета . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 443
Смысл СЛОВА . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 447
Восприятие предмета и формирование Лексикона . . . . . . . 448
ЧАСТЬ VII.
УЧАСТИЕ ОБРАЗОВ-АЛГОРИТМОВ В ПРАКТИЧЕСКОМ
ВЗАИМОДЕЙСТВИИ ЧЕЛОВЕКА С ПРЕДМЕТНЫМ МИРОМ. . . . . 453
ГЛАВА 1. Деятельность и Практический акт человека . . . . . . . . . . . . . 453
Общее представление о Форме деятельности
и Практическом акте. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 453
Происхождение Практической деятельности человека . . . . 457
Практический акт. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 459
Практический акт: 1-й и 2-й этапы.
Практическая Потребность, Образ Потребности.
Выбор О-А Функций предметов. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 461
Практический акт: 3-й, 4-й этапы.
Выстраивание Образов-Алгоритмов Функций.
Формирование Плана Практического акта. . . . . . . . . . . . . . . 466
Практический акт: 5-й этап. Выполнение Плана
во внешнем мире. Событие. Образ-Алгоритм События . . . 468
Произвольный контроль Практического Акта.
Точки Произвольности. Акт Практического мышления. . . . 472
ГЛАВА 2. Потребность для Практического акта. Происхождение
Потребности. Базовые Потребности. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 477
ГЛАВА 3. Собственный Внутренний Мир человека. . . . . . . . . . . . . . . . 485
Формирование Собственного Внутреннего мира . . . . . . . . . 485
Воспроизведение (воспоминание) Образов Событий. . . . . . 489
Собственный Внутренний мир — единство «прошлого»
и «настоящего». Критерии субъективного «прошлого»
и «настоящего». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 493
ЧАСТЬ VIII.
УЧАСТИЕ ОБРАЗОВ-АЛГОРИТМОВ
В АКТАХ ОБРАЗНОГО И ВЕРБАЛЬНОГО МЫШЛЕНИЯ. . . . . . . . . . 497
ГЛАВА 1. Проблемная и Беспроблемная
Субъективная Реальность. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 497
Представление о Смысле. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 502
Смысл абстрактного Образа. Смысл СЛОВА. . . . . . . . . . . . 505
Мышление и субъективная реальность . . . . . . . . . . . . . . . . . 508
Общая структура Актов Образного
и Вербального мышления. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 511
Циклический характер Акта Мышления.
Точки Произвольности. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 513
ГЛАВА 2. Акт Образного мышления. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 515
Выполнение Акта Образного мышления. . . . . . . . . . . . . . . . 519
ГЛАВА 3. Акт Вербального Мышления человека. . . . . . . . . . . . . . . . . . 526
Происхождение Речи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 526
Корневая Потребность Высказывания . . . . . . . . . . . . . . . . . . 527
О Смысле СЛОВА. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 528
Речь. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 529
Выполнение Акта Вербального мышления . . . . . . . . . . . . . . 531
Формирование Комплекса
ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 537
Сложное Предложение. Абзац. Глава. Произведения
формируются по общему правилу формирования
Простого Предложения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 539
Появление СЛОВА в Сфере сознания субъекта
при его произнесении. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 544
Уровни произнесения СЛОВА . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 545
ЧАСТЬ IX.
НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ МЕХАНИЗМЫ
ОСНОВНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ДЕЙСТВИЙ. . . . . . . . . . . . . . . . . . 548
Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 548
ГЛАВА 1. Математические Действия и Образы-Алгоритмы. . . . . . . . . 552
Предварительные замечания. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 552
Общие представления об Образной Математической
Системе, числе, Математическом Образе-Алгоритме . . . . . 555
Математическая Суперобщеформа. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 559
ГЛАВА 2. Полное математическое Действие . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 563
Полное Математическое Действие
и Система Вычисления Математического Действия. . . . . . . 563
А. Приведение Математического Действия
к натуральному виду. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 564
Б. Общее представление
о Полном Математическом Действии. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 565
В. Вычисление Полных Математических Действий
«Сложение», «Вычитание», «Умножение», «Деление». . . . 567
Полное Мат.Действие «Сложение». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 567
Полное Мат.Действие «Вычитание». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 573
Полное Мат.Действие «Умножение». . . . . . . . . . . . . . . . . . . 577
Полное Мат.Действие «Деление». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 582
ГЛАВА 3. Физическое явление и математическая
формула физического явления. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 592
Выделение во внешнем мире физического явления.
Формирование математической формулы
для описания явления физического мира. . . . . . . . . . . . . . . . 592
Значение представления об О-А для познания
фрагмента физического мира. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 600
Вычисление математических формул и выражений. . . . . . . 603
Математическая формула (выражение)
как единый паттерн абстрактных Действий руки
на предметы. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 605
Последовательность событий вычисления
Математической формулы (выражения)
в мозговой Образной математической Системе . . . . . . . . . . 609
ГЛАВА 4. Описание Математических Действий «Сложение»,
«Вычитание, «Умножение», «Деление»,
Знак «Равенство». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 610
1. Математические Действия «Сложение»
и «Вычитание». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 610
2. Математическое Действие «Умножение» . . . . . . . . . . . . . 616
3. Математическое Действие «Деление» . . . . . . . . . . . . . . . . 623
4. Описание математического знака «равенство» ( = ). . . . . 626
5. Почему существует всего четыре основных
Математических Действия: «Сложение», «Вычитание»,
«Умножение», «Деление» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 629
Краткое повторение и выводы. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 635
ЧАСТЬ X.
МОЗГОВОЙ ОБРАЗ-АЛГОРИТМ КАК ДЕЙСТВЕННОЕ НАЧАЛО
СУЩЕСТВОВАНИЯ ЧЕЛОВЕКА В КОНТИНУУМЕ. . . . . . . . . . . . . . 643
ГЛАВА 1. Мозговой Образ-Алгоритм как Действенное
Начало существования человека в Континууме . . . . . . . . . . 643
ГЛАВА 2. Субъективно «скрытая» и субъективно «доступная»
сферы Нейрореальности. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 648
1. Субъективно скрытая (от субъекта)
сфера Нейрореальности. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 648
2. Субъективно доступная (для субъекта)
сфера Нейрореальности. Сфера сознания. . . . . . . . . . . . . . . . 652
3. Нейрореальность и Собственный Внутренний мир . . . . . 655
Нейрореальность. Базисный и Ментальный Лексиконы . . . 657
Речевой ресурс личности человека. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 659
Образы-Алгоритмы и возникновение языка . . . . . . . . . . . . . 661
Что такое Я человека . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 668
Образы-Алгоритмы и познание
фрагментов Физического мира . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 671
ПОСТСКРИПТУМ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 675
Указатель терминов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 677
Список литературы. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 681
Summary of the book ‘Basic Human Actions’. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 695
Summary. Neurophychological mechanisms of the main
mathematical actions. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 697