Недостаточная разработанность проблемы подготовки старшеклассников к принятию и освоению идей сбалансированных отношений и сохранения социоприродной среды в педагогической теории, является проблемой общеобразовательной школы в контексте формирования ответственной личности, мотивированной на продуктивную безопасную деятельность, на осознание бытия и будущего во взаимоотношениях Человек-Природа-Общество. Разрешение противоречий обусловили выбор темы диссертационного исследования «Формирование ценностно-мотивационной деятельности старшеклассников по сохранению социоприродной среды». Цель исследования: разработать и теоретически обосновать педагогическую модель формирования ценностно-мотивационной деятельности старшеклассников по сохранению социоприродной среды. Объект исследования: социоприродное образование старшеклассников в общеобразовательной школе.