Научная новизна исследования: впервые охарактеризован процесс формирования профессионально-творческой позиции бакалавров архитектуры и дизайна в университете; по результатам экспериментального исследования диагностированы пять уровней сформированности профессионально-творческой позиции: синкретический, фрагментарный, социально-направленный, интегративный, культуросообразный; формирование профессионально-творческой позиции студентов построено на основе интеграции специальной теоретической и профессиональной художественно-проектной подготовки; разработана концептуальная модель формирования профессионально-творческой позиции бакалавра архитектуры и дизайна в университете.