Представлены рекомендации по развитию структурных компонентов дискурсивной компетенции студентов с учетом процессуальных особенностей овладения иностранным языком. Универсальный характер настоящих рекомендаций позволяет использовать их в практической деятельности при обучении любому иностранному языку. Предназначено в первую очередь для преподавателей, но может быть полезно и студентам факультетов лингвистики и межкультурной коммуникации.