Теоретическая значимость: уточнены представления о детской литературе как средстве воспитания и определены условия реализации еѐ воспитательного потенциала; выявлены историко-педагогические предпосылки формирования представлений о детской литературе как средстве воспитания дошкольников; представлен поэтапный генезис введения детской литературы в педагогическую практику дошкольных учреждений с учетом социокультурного развития страны в заданных хронологических рамках; выделены принципы, определявшие требования к содержанию, методам и формам воспитательной работы с произведениями детской литературы в отечественных дошкольных учреждениях исследуемого периода.