СОДЕРЖАНИЕ
Предисловие ................................................................................................................... 7
Секция «Риски и возможности информационного общества: социально-психологические и педагогические аспекты» ................................... 10
Архиреева Т. В. Дистанционное обучение как фактор академического мошенничества .............................................................................................................. 10
Батырева Н. А. Психолого-педагогические проблемы педагогического коллектива, возникшие в условиях глобальной цифровизации образования ......... 18
Беляева П. И. Отношение студентов к плагиату как проблема цифровизации образования .................................................................................................................... 23
Бульцева М. А., Ефремова М. В. Взаимосвязь страха перед коронавирусом и просоциального поведения онлайн: роль вовлеченности в использование социальных сетей ......31
Виноградова Ю. А. Будущий педагог в условиях цифровой трансформации образования: особенности подготовки........................................................................ 37
Гаджибабаева Д. Р. Анализ психолого-педагогических проблем, возникших у студентов-медиков в период дистанционного обучения ................... 44
Гаджибабаева Д. Р., Липатова Е. Н. Теоретический анализ причин академического мошенничества в условиях цифровизации обучения.................... 52
Донина И. А., Егорова Н. Ю. Приёмы концентрации внимания при дистанционном обучении ...................................................................................... 57
Донина И. А., Хачатурова К. Р. Эпоха цифровизации: психологические и социальные последствия ........................................................................................... 64
Дьячкова Е .В. Актуальные проблемы сформированности информационно-цифровой компетентности лиц пожилого возраста ..................... 71
Калашникова М. Б. Особенности адаптации иностранных студентов в период пандемии COVID-19 ..................................................................................... 77
Козлова И. В., Мельникова В. Е. Подготовка будущих учителей в условиях цифровизации образовательного процесса ............................................. 82
Кокконен Е. И., Каминская Э. Е., Мозалевская Е. В. Опыт работы в цифровой образовательной среде с использованием онлайн-платформы Skyes...................... 88
Кузнецова И. В., Брусницына М. А. Знакомство в цифровом мире: инициатива, ожидания, тактики ................................................................................... 96
Моисеева А. А. Возможности развития психических процессов и личности младших школьников с помощью интеллектуальных психологических игр в эпоху цифровизации ................................................................................................. 101
Попов В. С. Педагогические возможности современной информационной образовательной среды по формированию рефлексивной компетенции у обучающихся учреждений среднего профессионального образования ............. 106
Ратникова А. А. Проблема личностной успешности школьников в дополнительном образовании: в контексте цифровизации образования ........... 111
Углова Т. В. Некоторые психологические аспекты индивидуализации высшего профессионального образования .............................. 116
Шараева А. В., Бережнова Ю. М. Особенности организации профориентационной работы с современными школьниками ............................... 124
Херрера Таипе Джоэль Давид. Цифровое поколение: мифы и риски в знаниях, обучении и психологическом благополучии ............................................................ 131
Секция «Психологическое здоровье личности в цифровом обществе» ......... 140
Александрова Л. Ю., Ваторопина С. В. Ресурсы семейной цифровой социализации дошкольников с тяжелыми нарушениями речи .............................. 140
Большакова Е. Е. Особенности оказания психологической помощи в онлайн-пространстве ................................................................................................ 149
Калина В. В. Некоторые аспекты психологической безопасности школьников с сахарным диабетом I типа в цифровой среде ........................................................ 155
Кондратова Н. А. Личность как субъект жизненного пространства в цифровом обществе: новые возможности, риски и вызовы ................................ 162
Кузнецов А. А. Формирование толерантности к неопределенности: когнитивно-поведенческий подход ........................................................................... 170
Микушева А. Е., Петрова Е. А. Взаимосвязь чувства одиночества и мотивации избегания неудач старших подростков .............................................. 177
Найдрова А. М., Петрова Е. А. Теоретические аспекты проблемы алекситимии взрослых ................................................................................................ 184
Паршина Ю. Г. Сохранение психологического здоровья школьников в условиях цифровизации общества: возможности городской среды ................... 188
Петрова Е. А. Особенности выбора копинг-стратегии взрослыми людьми с различным негативным детским опытом ............................................................... 194
Петрова Е. А., Федяева С. А. Психологическая помощь созависимым в онлайн пространстве ................................................................................................ 202
Угрюмова М. Н. Проявления спортивного стресса в условиях цифровизации: теоретические аспекты ................................................................................................ 207
Сведения о редакционной коллегии .......................................................................... 214
Сборник содержит статьи – результаты научных исследований по таким направлениям как: риски и возможности информационного общества: социально-психологические и педагогические аспекты; психологическое здоровье личности в цифровом обществе. Материалы представлены как теоретические обзоры по актуальной на сегодняшний день теме, касающейся цифровизации общества, так и исследования, в которых изучаются различные аспекты влияния цифровизации на сферу образования, влияния цифровой среды на развитие личности. Обсуждаются возможности и риски цифровизации в таких сферах общественной жизни как: дошкольное, школьное и высшее образование, внеурочная (в том числе профориентационная) деятельность; использование интернета и его возможностей для оказания психологической помощи нуждающимся; вопросы, связанные с особенностями психологического здоровья личности в цифровом обществе; специфика обучения и воспитания детей с особенностями развития в цифровом мире.