Научная новизна исследования состоит в том, что: определены андрагогические основания моделирования образовательного процесса заочной подготовки инженерно-технических специалистов (безотрывная от основной производственной деятельности организация обучения взрослых, интеграция учебной, учебно-производственной и трудовой деятельности, формирование у взрослых специалистов потребности в самообразовании и профессиональном самосовершенствовании, взаимодействие с работодателями в процессе обучения взрослых); разработана андрагогическая модель заочного инженерно-технического образования, характеризующая организационно-педагогические условия взаимодействия вуза и предприятия в едином образовательном пространстве учебной, учебно-производственной и трудовой деятельности студентов-заочников; осуществлен историко-педагогический анализ становления заочного инженерно-технического образования в России на основе изучения развития андрагогического, научно-методического и нормативно-правового обеспечения образовательного процесса заочного обучения; обосновано использование информационно-коммуникационных технологий при организации заочного обучения территориально распределенной аудитории и сопровождении самостоятельной учебной деятельности студентов-заочников.